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他明白了！

这是用那些代表声音的符号，去拼读出那些像图画一样复杂的符号的发音！

也就是说，刚才那些简单的符号并不具备实际意思。

想到这里，他不再仅仅是被动地模仿声音，而是开始主动的去寻找两者之间的对应关系。

然而，学习的道路并非一帆风顺。他只是个看不见的旁观者，无法提问，更无人为他讲解含义。

他能做的，只有一遍又一遍地跟随，用眼睛记住符号的形状，用耳朵捕捉每一个细微的发音，用心去揣摩那可能的含义。

画面切换，平台上的人指着新的复杂符号，上方的拼音是【shou】。

“sh，ou，手。”那人缓慢地分解着读音。

孩子们跟着念，同时纷纷举起自己的小手。

草也下意识地低头，看向自己紧握兽皮的手。

他模仿着那个卷舌的“sh”音，然后是圆唇的“ou”，最后拼读出“手”。

他反复念了几遍，将这个音与“举起手”的动作，以及自己身体的一部分隐隐联系了起来。

但他还不确定，这到底是指手掌，还是手臂，或者仅仅是举手这个动作？

但这仅仅是开始。

更多的复杂符号涌现出来。

【山】

【水】

【田】

【木】

他能跟着念出“shan”、“shui”、“tian”、“mu”，却完全无法理解它们代表什么。

他只能依靠发光墙壁上偶尔出现的图画来辅助理解。

当【日】字出现时，旁边画着一个发光的圆圈，很像太阳，他立刻将“ri”这个音与永恒的太阳联系了起来。

并猜测这个字是用来和光明之神沟通的。

当【月】字出现时，旁边画着一个弯弯的、散发着清辉的物体，那是他从未见过的景象，但他记住了“玉e”这个音和那个美丽的玉e。

学习的进程缓慢而艰难。

他常常刚记住一个图案的读法，过一段时间就忘记了。

好不容易将【人】的音和形对应上，却又和【入】混淆不清。

最令他感到困惑的是，有些复杂图案的发音一模一样，甚至它们对应的符号组合也一模一样。

不知过了多久，一阵悠长而舒缓的声音响起，与他之前听到的两种声音截然不同。

平台上的大人笑着说了一句很长的话，孩子们立刻欢呼起来，迅速地将桌子上的东西塞进一个个色彩鲜艳的包里，雀跃着涌出这个房间。

草不知道发生了什么，他还以为和之前一样，是这些孩子学习之后的休息时间。

但这次他等了很长时间，那些孩子们也没有回来。

可能是结束了……

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